Ορισμένως δεν θα πρέπει να υπάρχει δάσκαλος που να υποστηρίζει την παπαγαλία ως μαθησιακή μέθοδο. Δυστυχώς όμως, είναι πάρα πολύ υψηλό το ποσοστό των πανεπιστημιακών καθηγητών που υπόρρητα - και σε αντιφατική αντίθεση ως προς τους σχετικούς, ρητούς, περί του αντιθέτου ισχυρισμούς τους -, με τις πρακτικές διδασκαλίας και εξέτασης που υιοθετούν, αναγορεύουν την παπαγαλία σε μοναδική εκπαιδευτική μεθοδολογία τους. Ένας άκρως ευαίσθητος και αξιόπιστος φωρατής τέτοιων ανακολουθιών μεταξύ λόγων και έργων, υπολανθάνει στη διαπίστωση ότι το : "σήμερα παίρνω το σύγγραμμα, αύριο περνώ - και τυπικά...- το μάθημα, ενώ ουσιαστικά το είχα περασμένο ήδη από... χθες!", διέπει τη συντριπτική πλειοψηφία των μαθημάτων.

Εκπαίδευση, παιδεία, ακαδημαϊκή δεοντολογία, εξετάσεις